Многие товарищи в интернете говорят, что теория плоской земли создана для дебилизации населения или для проверки того насколько люди дебилы и готовы верить в любую дичь, которую им скажут.
Я попытался узнать, а что же эти знатоки знают о будущем, что они могут предсказать. Оказалось, что они даже выдумать не могут, что будет после теории плоской земли.
Вот к примеру появилась информация о эффекте Манделлы, никто ни разу не предсказал это, хотя о самом эффекте писали уже очень давно.

К сему выше сказанному, вопрос - есть ли реальные эксперты, которые могут предсказать будущее, точно и ясно понимают действительность ?

Вспомнил анекдот:

Вчера у нас была внезапная облава. Понаехали менты, заставили силой сдавать анализ на наркотики..
Ну я сдал, результат - "пациент не принимал наркотиков последние 3 месяца".
Завтра у меня будет очень серьезный разговор с моим диллером.

Анекдот хороший, но не отвечает на вопрос что же будет дальше.

Я эти бредовые теории про плоскую землю даже не слушаю. Чего только не придумают,чтобы отвлечь человечество

А я посмотрел ролики про плоскую землю. Мне понравилось. Это неплохая разминка для мозгов. Как хорошая фантастика.

Некоторые их доказательства весьма любопытны.

Ну суть то роликов немного иная.
Эх, умел бы я писать публицистические тексты, может быть, чего и вышло хорошего.

Вот к примеру с чего начинаются уроки географии.
1. Рассказывают, что Земля - шарообразная и если её разрезать как корку апельсина и разложить на плоскости то получится такая картинка, а работать с ней неудобно, поэтому все пользуются такой картой и показывают современную карту.

Моя ремарка. в 6-ом классе еще нет геометрии и нет понятия Шара и Сфера.
Что бы производить вычисления на сферической поверхности, нужно знать такую дисциплину - Геометрия на сфере.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%84%...%80%D0%B8%D1%8F
А там и тригонометрия и работа с поверхностями - ну в общем не то в чем 6-ти классник или 7-классник сможет разобраться.
Никто не говорит как получить из развертки сферы современную карту. А там по факту нелинейные расчеты.
На урока Географии не говорят, что древние пользовались в основном картами которые являются цилиндрическими проекциями.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B8%...%B5%D1%80%D0%B0
Она к примеру для построения не требует нелинейных расчетов. Карты прошлых лет очень похожи на цилиндрическую проекцию Миллера.
Ну и полярная карта.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B7%...%86%D0%B8%D1%8F
Такую карту применяют в основном синоптики и другие службы завязанные на погоду: летчики и аэро-службы, военные и службы по устранению черезвычайных ситуаций. НУ США, Россия, Китай и Индия - самые большие страны находятся в Северном полушарии - вполне нормально сделать карту где все эти товарищи будут на одной проекции, на одном рисунке - это полярная карта северного полушария. В полярной карте 2 типа линий являются "простыми" линиями ( ну понятными глазу ) - параллели - становятся окружностями, меридианы - прямыми линиями. В обычной карте - только нулевая широта - прямая линия, остальные широты кривые квадратичные, меридианы - квадратичные.
Есть другие варианты карт, я не специалист говорить о них не буду.

Если интересно могу рассказать дальше.

Да, давай. Интересно.

С эффектом Манделлы - было любопытно. Но все таки чушь. Большинство приписываемых вопросов к этому эффекту - просто коллективное невежество.

Может быть и чушь, но меня лично удивили вот эти фотки (внизу в конце статьи посмотри). Считаешь видеомонтаж или фейк?

Сообщение отредактировал Quasar - 15.12.2017, 12:29

Не надо только все в одну кучу валить.
Сначала нужно разобраться с картами.

Смотрим ролик про Христофора Колумба.

https://www.youtube.com/watch?v=Hr4tpqF9Hh8...D3O&index=3

Вообще, сам сериал очень дельный - рекомендую.

Про Колумба рассказывают очень интересную историю, что он немного исправлял реальные карты для представления руководству страны. И самое главное для нас, что были карты для политиков, они рисовались по традициям, а не по реальным измерениям. Ну к примеру Африку было принято рисовать ТАК - рисовали ТАК, а какая она на самом деле никого из сухопутных крыс не интересовало. И были реальные карты для моряков, но они были непонятны для простых людей.

И в сериале рассказано, что когда приплыли к берегам Бразилии, думали что это Японский остров и только через несколько лет поняли что это огромный материк - Южная Америка. А ведь это были опытные мореплаватели у них были карты, астролябии и прочие инструменты, а они даже через год не открытия не знали что открыли целый материк.

В сериале сказано, что Колумб умер больным и никому не нужным. Жуль Верн в своем издании Великие Географические Открытия в части описывающей историю Колумба писал, что Колумб умер в тюрьме. Ну было бы не плохо если бы в сериале хотя бы упомянули что у Жуль Верна что-то другое описано в книге, чем у Испанских историков.
+ Очень интересная история с судовым журналом Колумба. Вроде как он хранится в Французском музее. Хотя есть подлинный судовой журнал Колумба в Испанском музее. И опять же подлинный судовой журнал Колумба в Португальском музее. И опять же подлинный судовой журнал Колумба в США. Ну и так далее. И есть история, что подлинный судовой журнал был утерян, и только один старый капитан держал его в руках и сделал копию. Ну в общем я думаю история с судовым журналом Колумба Вам понятна.

А теперь вопрос -
Карта - это развертка, проекция или что-то другое ?
Ну к примеру такая карта
http://www.maps-world.ru/geograf.jpg

Ну для размышления очень непривычная для нашего взгляда карта
https://img.tourister.ru/files/5/5/8/6/0/4/0/original.jpg

И еще один вопрос -
А вообще можно было нарисовать карту мира ну хотя бы даже четверти полушария не зная что поверхность Земли приближена к сферической поверхности ?
Можно было нарисовать меридианы, широты - так как они изображались на картах не имея информации о форме Земли ?


Как Вам такая карта ?
http://map-rus.com/polar-pro.html

http://2i.su/earth/texts/1180.html

Вот именно так нужно было в школе на уроках географии рассказывать про карту Земли. А не рисовать распластнанные корки апельсина, которые к картографии не имеют никакого отношения.

+ Необходимо всё таки самим школьника порисовать проекции, к примеру так как это изображено на гравюре.





Сообщение отредактировал givigudze1 - 17.12.2017, 8:31

Бред какой-то пишешь...
Для этого в школах в кабинетах географии всегда есть глобусы, если ты не в курсе)
А каким образом ты бы смог понять что изображено на ВСЕЙ поверхности Земли, если бы рисовали Землю в 3D-изображении на плоскости. Просто контурно сферу изобразить? И что бы ты понял по ней, что находится на её поверхности? И так все понимают какой формы Земля. Цель карт в другом.

Сообщение отредактировал Quasar - 17.12.2017, 14:00

Ну тут то ли лыжи не едут то ли я ...

"Бред какой-то пишешь..."
Узнать как делают карты это бред ?

"А каким образом ты бы смог понять что изображено на ВСЕЙ поверхности Земли, если бы рисовали Землю в 3D-изображении на плоскости."
Вот это предложение можно расписать для меня дурака. Земля в 3D-изображении - это для меня вообще загадка, что это такое.

"Цель карт в другом." Я разве говорил о цели карт. Ну я писал какие карты кто использует - тут вопросов не должно быть. А в чём же тогда цель карт ?

Глобус. Ну да у Вас в Беларусии школьникам на уроках географии выдают глобусы - вот такие

Полная информация о глобусах представлена на сайте
http://adsl.kirov.ru/projects/articles/201...zryv_shablonov/



Сообщение отредактировал givigudze1 - 17.12.2017, 15:02

Гиви, лыжи как раз едут, но только зимой, а не в твоём случае, когда ты стоишь в них на асфальте...Ты прикидываешься недалёким или ты реально такой?
Отвечаю на твой абсолютно тупой и бессмысленный вопрос:
Земля в 3D-изображении - это как раз и есть глобус. Прочти для начала что такое глобус.
Гло́бус (от лат. globus, «шар») — трёхмерная модель Земли или другой планеты.
А теперь прочти что такое "трёхмерная"
Цепочку логики сам свяжешь или помочь? Надеюсь теперь не будешь задавать тупых вопросов "что такое Земля в 3D изображении"?

Не знаю как у вас (может у вас и такие, как ты показал выше, были глобусы), но нас на уроках географии глобусы были примерно такие

или же такие


А теперь расскажи мне, как показать всю поверхнуть Земли (с политическим изображением территорий или с изображением ландшафта - не важно) на бумаге в виде одной карты, при этом изобразив её в трёхмерном пространстве, примерно как здесь:



Сообщение отредактировал Quasar - 17.12.2017, 18:51

Есть понятие 3D-модель (— трёхмерная модель). Есть твердотельные модели и пустотелые или поверхностные.
Это математическая модель где положение в пространстве каждой точки описывается 3-мя координатами.
Формально как-то так
| 1 2 3|
| 2 4 5|
| 2 6 7|
| 3 5 7|
Так к примеру описывается 4 точки в пространстве.
Фраза "3D-изображении" без контекста мне абсолютно не понятна.


Что бы показать всю поверхность земли на плоском листе бумаги единым связанным изображением нужно использовать либо развертку (но будут разрывы - один из способов распластанная кожура апельсина) либо цилиндрическую карту (но не проекцию).

Если внимательно прочитать статью из детской советской энциклопедии, то станет ясно , что каждая проекция не отображает всю поверхность земли.
Проекция где Экватор без искажения - показывает только одно полушарие ( классическая карта с двумя полушариями).
Цилиндрическая карта Миллера по высоте 0,73 от экватора, то есть на ней не будет части северного полюса и южного полюса.
Полярная карта хорошо показывает один полюс и скрывает противоположный .
Есть равновеликая цилиндрическая карта https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q...zoxZGBTPa5Dk9X7
Одна из координат точки будет вычисляться или рисоваться методом построения проекции.
Есть полярная равнопромежуточная карта http://geoman.ru/geography/item/f00/s12/e0.../pic/000002.jpg
С такими картами проще производить навигационные расчеты к примеру.

Но всё же моя основная идея в том что если детям показывают карту мира, то обязательно должны рассказать как её делают, а еще лучше , что бы дети сами нарисовали проекцию к примеру одно полушария. Так же нужно объяснять, что карты так как они на плоскости имеют искажения.
Мне кажется моя основная идея вполне простая и понятная.

Бл...Гиви... "Тяжёлый" ты человек...Зачем ты мне об этом целую статью написал? Ещё и матрицу с координатами умудрился всунуть, будто я сейчас с тобой дискуссию об этом разводить буду.
А по поводу карт и "распластанной кожуры апельсина" - ЭТО И СДЕЛАЛИ ЛЮДИ уже. И детям в школе это объясняли и объясняют (не знаю как тебе, но мне уж точно). И само собой карта будет иметь большие искажения в местах "разрывов" этой "кожуры". Детям это тоже объясняли и объясняют в школах ещё в младших классах (я уж точно это ещё со школы помню)

Так с чем ты спорил со мной я не понимаю, если сам же ответил на свой собственный вопрос?

Сообщение отредактировал Quasar - 17.12.2017, 19:45

Какие нахрен навигационные расчёты для детей...
"Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий... "

Да ты прям учитель "от Бога". Прям точно знаешь какие карты будут более легки для восприятия детям. А учителя в школах все идиоты, оказывается, и по неправильным картам обучали детей. А Гиви предожил карты идеальные для понимания детям. И главное - что по ним будет проще вести навигационные расчёты (этим же детям)..

Сообщение отредактировал Quasar - 17.12.2017, 21:14

Я предлагаю рассказывать детям какие карты есть и как их строят, делают, рассчитывают.
Необходимо рассказывать в каких областях какие карты применяют. В тех же советских энциклопедиях есть классические ошибки когда применяют в некоторых областях не те карты (ну скажем так не те что максимально точно на данный момент развития человека дают географическое понимание).
Ну если у Вас в Белорусии идеальное образование - я рад за Вас. Я к примеру в 3-х школах учился - не было ни в одной глобуса земли, в кабинете физики был глобус луны - все. В последней школе, в которой я учился была только большая физическая карта мира, политической карты мира не было.
Опять же Белорусия не является лидером в теории плоской Земли, так что с тобой Quasar мне спорить бесполезно. И спор затеял не я. Если ты такой умный - ну расскажи нам как всё на самом деле, какой формы Земля, что у неё внутри, как распространяются гравитационные волны, почему магнитные полюса меняют своё место положение и как, почему приливы и отливы с двух сторон Земли и почему рассчитать их больше чем на год ни у кого не получается. Ну рас у тебя такое хорошее образование ты мне дураку быстро и просто сможешь всё объяснить.

Я не "такой" умный как ты назвал меня. Я лишь ответил на глупые вопросы. А чтобы ответить на глупые вопросы - не нужно быть каким-то особенно "умным". Достаточно просто не быть "шизонутым" на голову.
А по поводу остального - зайди в Википедию или на любой сайт и прочти об этом. Я не сказал, что я "умный" и всё знаю и помню со школы об этом. Частично - да. Я помню кое-что из этого, как и любой человек ещё со школьной программы (по поводу приливов по крайней мере), но не буду озвучивать это, ибо ты придерёшься к какой-либо мелочи в моих словах и превратишь это в бесполезный флуд ещё на 10 страниц.
Вот тебе картинка ещё со школьной программы:



Сообщение отредактировал Quasar - 18.12.2017, 16:20

А чего здесь удивляться? У нас образование далеко не идеальное, но определённо лучше вашего российского, где сплошь и рядом люди получают халявные "корочки". У нас же "купить" или просто халявно "получить" образование практически невозможно. Это наверное единственный (пока ещё) плюс Беларуси. А ну да...ещё "дороги и чистота", как любят упоминать об этом некоторые глупые россияне, которые побывали здесь и поездили, скорее всего, по главной дороге через нашу столицу.
Но к нашей теме разговора это вообще отношения не имеет. Потому что всё это школьная программа младших классов (5-6 класс географии). И я уверен, что всё это и у вас озвучивалось. Я думаю школы у нас не лучше ваших. Такие же.

Сообщение отредактировал Quasar - 18.12.2017, 16:32